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        如何成為培訓講師?培訓講師課程設計方法有哪些?

        來源:創客匠人 作者:小創 發布時間:2019-06-03

        摘要: 從2006年開始,知識付費開始推起了一番潮流,如今知識付費更是發展迅速,人們開始愿意為了知識而“付費”,而這一發展促使了培訓行業的講師也是激增,尤其是隨著世界經濟一體化和我國經濟的快速持續發展,企業對培訓的需求更是供不應求,企業培訓師也被稱為“鉆石職業”。從而成為一個培訓講師和成為一名優秀的培訓講師成為了大家的熱點話題,那么,如何才能成為一名培訓講師呢?

          從2006年開始,知識付費開始推起了一番潮流,如今知識付費更是發展迅速,人們開始愿意為了知識而“付費”,而這一發展促使了培訓行業的講師也是激增,尤其是隨著世界經濟一體化和我國經濟的快速持續發展,企業對培訓的需求更是供不應求,企業培訓師也被稱為“鉆石職業”。從而成為一個培訓講師和成為一名優秀的培訓講師成為了大家的熱點話題,那么,如何才能成為一名培訓講師呢?


          我通常把培訓講師的成長過程描述成如下五步:


          1、正心(講師心智及積極的心態、正能量調整、自身發展規劃)


          2、修身(講師培訓技巧、風格,如邏輯思路、語言表達、肢體語言、控場能力、PPT制作等)


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          3、開壇(解決培訓中的問題,梳理培訓前、中、后的相關工作,如調研,課程開發,培訓實施)


          4、治企(解決企業發展中的問題,企業咨詢等)


          5、享天下(共享自身發展及前四步的經驗給新講師,著書立說)


          同時,當別人給你描述一個“好”培訓講師的時候,還要能分清楚他說的到底是什么?因為很多人把“道、法、術、器”會搞混,給你講了一大堆正確然而卻沒什么用的理念,因為這些理念無法落地。


          當然想要成為一名優秀的培訓講師,培訓課程設計是第一步,用不同方式設計的課程,講師的講法是不同的,最后的培訓效果也是不同的。就像劇本決定了一出戲一樣,課程設計是培訓的第一步,也決定了課程的效果。


          標準化的培訓課程設計流程是什么?如何才能開發出優秀的培訓課程呢?


          培訓課程設計前調研:


          課程需求分析是課程設計者進行培訓課程開發的第一步。進行課程需求分析的目的是以滿足組織和組織成員的需要為出發點,從組織環境、個人和職務各個層面上進行調查和分析,從而判斷組織和個人是否存在需求以及存在哪些需求。


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          確定課程需求可以采用如下所示的三種方法:


          引導歸納法


          歸納分析學員、學員直接上級和學員主管上級的意見和建議,要考慮受訓對象。針對大學生,盡可能的減少理論性知識,多些案例、練習、故事類的內容設計


          經驗分析法


          借鑒外部機構的經驗和組織自身的經驗,對學員行為進行觀察和分析,最終得出學員受訓的重點


          確定課程需求的人員包括受訓人員的部門經理、內部培訓師、培訓學員,而培訓部門則負責組織確定課程的具體需求內容。對于企業內中基層員工,內容一定要豐富,有實用性,能解決目前工作中存在的一些問題,切記夸大,空虛,高談闊論。


          學員素質分析法


          通過設計系列問題進行測試,分析測試結果,判斷學員的受訓內容重點


          課程目標設定:


          課程目標是制定課程大綱的依據,課程目標根據環境的需求而確定,它提供了學習的方向和要達到的標準。課程目標表達可以運用ABCD法: Audience(培訓對象)、 Behavior(行為)、 Condition(環境)、 Degree(標準),即“在什么樣的環境下,做什么樣的行為可以達到什么樣的水平”。


          制定課程目標時需要考慮課程類型、課程的具體內容、課時長度、學員的理解與操作能力。


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          課程大綱設定:


          (1) 課程大綱的主要內容


          課程大綱的主要內容包括:課程名稱、課程目標、學員要求、培訓對象、培訓方式、課程特點、培訓內容等。


          (2) 課程大綱的編寫步驟


         ?、俑鶕n程目的和目標對下培訓課程名稱。


         ?、跒檎n程提綱搭一個大體框架。


         ?、塾涗浢宽椌唧w的培訓內容。


         ?、苓x擇各項培訓內容的授課方式。


         ?、菪抻?、重新措辭或調整安排的內容。


          具體培訓課程開發方法工具參考下期


          “培訓設計 | 培訓課程開發用到的的方法與工具”


          培訓講師課程手冊內容設計:


          (1)充分把握培訓需求


          在編制講師手冊前仔細考慮所授課程的目標、學員的特點、學員的理解水平等問題,這可以通過與學員及學員所在部門的領導進行交談找到答案。


          (2)確定課程的主要章節標題和培訓課時分配


          在確定課程的主要章節標題時,可以參考市場上類似課程的大綱介紹,取長補短、查漏補缺。時間安排的確定是分配章節內容所需時間的前提,是設計案例、游戲、討論內容的前提,也是掌控案例、游戲、討論時間的必然要求。


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          (3)收集資料,編寫內容


         ?、倮碚撝R。理論知識資料可以從相關教材類圖書、網絡和公司資料中查找


         ?、谥R應用的設計。知識應用包括案例、游戲、活動等環節的設計。這些可以從網絡、實務類圖書或自己的切身經歷等方面獲取素材,并編排成可操作、可應用的案例、游戲、活動等。


          這一部分內容的關鍵在于對案例、游戲、活動進行分析和總結,并設法將其控制在可控范圍內。


          優秀的講師都是希望自己的課程越來越好,可以設定培訓課程提升改進,提升和改進集中在八個方面:


          課程內容的部分替換


          課程順序的優化調整


          授課技巧的轉化提升


          課程標題的斟酌完善


          授課風格的提升優化


          課程模板的調換調整


          授課方式的改變調整


          課程時間的合理分配


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